Κατηγορία: Erasmus+

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε ο κύκλος επιμορφωτικών δράσεων στο Διαπιστευμένο Σχολείο μας, στο πλαίσιο της υλοποίησης του Διαπιστευμένου Σχεδίου Erasmus+ (2025-2026).

Η συγκεκριμένη κινητικότητα υλοποιήθηκε υπό τη μορφή «Προσκεκλημένου Εμπειρογνώμονα» (Invited Expert), φιλοξενώντας τους εξειδικευμένους συναδέλφους από το Ειδικό Σχολείο Λεμεσού (Κύπρος), κ. Γεώργιο Λεόντιου και κ. Ελένη Φιλίππου.

Θεματικός άξονας των πολυήμερων εργασιών και εισηγήσεων ήταν η «Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση στην Ειδική Αγωγή». Μέσα από στοχευμένες παρεμβάσεις προς το εκπαιδευτικό προσωπικό αλλά και τους γονείς, αναλύθηκαν σύγχρονες πρακτικές και εργαλεία για την υποστήριξη των μαθητών μας.

Τον σχεδιασμό και την οργάνωση της δράσης επιμελήθηκε ο Συντονιστής Erasmus+ του σχολείου μας, κ. Αργύρης Μπίρης, ψυχολόγος, διασφαλίζοντας την άρτια φιλοξενία και την ουσιαστική ανταλλαγή τεχνογνωσίας μεταξύ των δύο σχολικών μονάδων.

Η συνεργασία αυτή ενισχύει το ευρωπαϊκό προφίλ του σχολείου μας και εμπλουτίζει την εκπαιδευτική μας καθημερινότητα.

#SpecialSchoolAgria#ErasmusPlus#AccreditedSchool#InvitedExpert#SexualEducation#SpecialEducation#Cyprus_Volos#ΕυρωπαϊκήΣυνεργασία

ΔΗΛΩΣΗ ΑΠΟΠΟΙΗΣΗΣ: Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.

Ημέρα 5η και επιστροφή

Η τελευταία μέρα της κινητικότητάς μας στη Σόφια ήταν γεμάτη συγκίνηση, χαρά και περηφάνια. Οι ομάδες των μαθητών ολοκλήρωσαν τα έργα τους στη ρομποτική, παρουσίασαν όσα δημιούργησαν και μίλησαν για όλα όσα έμαθαν μέσα στην εβδομάδα: Τη συνεργασία, την υπομονή, τη γλώσσα, τη φιλία και τη χαρά της κοινής προσπάθειας.

Στην τελετή αποχαιρετισμού ανταλλάξαμε μικρά δώρα, ζωγραφιές, χειροτεχνίες και πολλές αγκαλιές. Οι μαθητές χόρεψαν ελληνικούς και βουλγαρικούς χορούς, τραγούδησαν και υποσχέθηκαν να ξανασυναντηθούν. Ήταν μια στιγμή αληθινής συγκίνησης: το τέλος μιας εβδομάδας που γέννησε νέους δεσμούς και μια φιλία ανάμεσα σε τρία σχολεία: Το “Narodni Buditeli”, το 1ο ειδικό δημοτικό σχολείο Βόλου “Οι Κένταυροι” και το ειδικό δημοτικό σχολείο Αγριάς “Παίδων Πόλις”.

Στον δρόμο της επιστροφής, η διαδρομή μάς χάρισε δύο μοναδικές στάσεις.
Πρώτη, η Μονή της Ρίλα, ένα από τα σημαντικότερα μνημεία της Βουλγαρίας, χτισμένη μέσα στα δάση των βουνών. Εκεί, ανάμεσα στα χρωματιστά τόξα και τις τοιχογραφίες, οι μαθητές περπάτησαν στην αυλή του μοναστηριού, άκουσαν για την ιστορία του Αγίου Ιωάννη της Ρίλα και θαύμασαν τη γαλήνη και την πνευματικότητα του τόπου. Ήταν μια εμπειρία ηρεμίας και επαφής με την ιστορία και τη φύση.

Λίγο αργότερα, κοντά στα ελληνοβουλγαρικά σύνορα, επισκεφθήκαμε το Οχυρό Ρούπελ, ένα τόπο – σύμβολο της ελληνικής ανδρείας. Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στις υπόγειες στοές, είδαν τα φυλάκια και έμαθαν πώς οι Έλληνες στρατιώτες αντιστάθηκαν με ηρωισμό κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Τα παιδιά ρώτησαν ενδιαφέροντα πράγματα, όπως πάντα κάνουν τα μικρά κυρίως παιδιά και όσοι καταφέρνουν να παραμείνουν έτσι. Το Ρούπελ συγκίνησε μικρούς και μεγάλους και μας θύμισε πόσο πολύτιμη είναι η ειρήνη που σήμερα θεωρούμε δεδομένη.

Επιστρέψαμε στον Βόλο κουρασμένοι αλλά βαθιά γεμάτοι. Με νέες εμπειρίες, φίλους, εικόνες και μαθήματα που δεν υπάρχουν σε κανένα βιβλίο — παρά μόνο στα ταξίδια που γίνονται με ανοιχτή καρδιά.

Για το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αγριάς – Παίδων Πόλις

Αργύριος Μπίρης

Συντονιστής Erasmus+ – Ψυχολόγος

Δήλωση αποποίησης

Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή της παρούσας ιστοσελίδας δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό.

The European Commission support for the production of this web page does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Ημέρα 4 – Λέξεις, τέχνη, άθληση και ήχοι της πόλης

Η τέταρτη ημέρα της κινητικότητάς μας στη Σόφια ήταν μια πραγματική γιορτή της επικοινωνίας, της τέχνης και της εμπειρίας.

Το πρωί, οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα γλωσσικό παιχνίδι, όπου η ίδια λέξη παρουσιαζόταν στα βουλγαρικά, αγγλικά και ελληνικά. Η δραστηριότητα, που γέννησε χαμόγελα και αυθόρμητες συγκρίσεις, βοήθησε όλους να κατανοήσουν πόσο κοντά βρίσκονται οι γλώσσες μας. Ο καθηγητής φυσικής αγωγής δρ Τάσος Δεβριάδης συμμετείχε ενεργά και σε αυτό το παιχνίδι, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να επικοινωνούν με θάρρος και χιούμορ.

Στη συνέχεια, στο πλαίσιο άσκησης και βιωματικής μάθησης, οι μαθητές δοκίμασαν τις δυνάμεις τους σε εργόμετρο κανό, με την καθοδήγηση του δρ Δεβριάδη, ο οποίος, ως έμπειρος αθλητής κανό, μοιράστηκε τεχνικές, εμπειρίες και πρακτικές συμβουλές. Ήταν μια δραστηριότητα που συνδύασε ομαδικότητα, συγκέντρωση και χαρά της προσπάθειας.

Μετά το τέλος της άσκησης, η ομάδα επισκέφθηκε το Μνημείο των Καμπανών, ένα εμβληματικό σημείο αφιερωμένο στην ειρήνη και τη φιλία των λαών, όπου κάθε χώρα έχει προσθέσει τη δική της καμπάνα — ανάμεσά τους και η Ελλάδα. Οι μαθητές περπάτησαν ανάμεσα στις καμπάνες, χτύπησαν κάποιες από αυτές και άκουσαν τον ιδιαίτερο ήχο τους, σαν μήνυμα επικοινωνίας χωρίς λόγια, σύμβολο αρμονίας και συνύπαρξης.

Το απόγευμα η ομάδα επισκέφθηκε την Εθνική Πινακοθήκη της Σόφιας, όπου ο Αργύρης Μπίρης, ψυχολόγος του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Αγριάς, ανέλαβε ρόλο παρουσιαστή και ξεναγού, καθοδηγώντας τους μαθητές σε μια συζήτηση γύρω από τα θέματα, τα χρώματα και τα συναισθήματα των έργων. Μέσα από την παρατήρηση και τον διάλογο, η τέχνη έγινε αφορμή για προσωπική έκφραση και αναστοχασμό.

Η ημέρα συνεχίστηκε με γεύμα σε παραδοσιακό βουλγαρικό εστιατόριο, όπου οι μαθητές και οι συνοδοί απόλαυσαν τοπικές γεύσεις, επιβεβαιώνοντας ότι το ταξίδι είναι και γαστρονομία — μια ευκαιρία να γνωρίσεις τον πολιτισμό μέσα από τη γεύση και τη συντροφικότητα.

Το βράδυ, η ομάδα παρακολούθησε τον αγώνα μπάσκετ Μονακό – Χάποελ, ζώντας από κοντά τον παλμό ενός μεγάλου αθλητικού γεγονότος. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν με την ατμόσφαιρα, χειροκρότησαν φάσεις και είχαν την ευκαιρία να φωτογραφηθούν με παίκτες, προσθέτοντας άλλη μια αξέχαστη εμπειρία στη συλλογή τους.

Μια ημέρα γεμάτη γλώσσα, ήχο, τέχνη και άθληση, που άφησε σε όλους πλούσιες εικόνες, συναισθήματα και αναμνήσεις.

Συνέχεια 2 από 5…

Η δεύτερη ημέρα της κινητικότητάς μας ξεκίνησε με αθλητικές δραστηριότητες στον αύλειο χώρο του σχολείου 144 High School «Narodni Buditeli». Οι μαθητές από Ελλάδα και Βουλγαρία συνεργάστηκαν σε ομαδικά παιχνίδια και κινητικές δοκιμασίες που στόχευαν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας, σεβασμού των κανόνων και ενθάρρυνσης των λιγότερο δραστήριων παιδιών. Το κλίμα ήταν γεμάτο ενθουσιασμό και χαμόγελα, ενώ οι δραστηριότητες αποτέλεσαν και έναυσμα για συζήτηση γύρω από την έννοια της ευγενούς άμιλλας.

Μετά το μεσημεριανό διάλειμμα, η ομάδα μας επισκέφθηκε την Εθνική Πινακοθήκη της Βουλγαρίας, όπου τα παιδιά παρατήρησαν έργα τέχνης από διαφορετικές περιόδους και ανέπτυξαν συζητήσεις γύρω από τα συναισθήματα που προκαλεί η τέχνη. Η εικαστική αυτή εμπειρία συνέδεσε τις προηγούμενες μουσικές δραστηριότητες με τη δύναμη της οπτικής έκφρασης και της δημιουργικότητας.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε περιήγηση σε μερικά από τα πιο εμβληματικά μνημεία της πόλης – την Ρωσική Εκκλησία του Αγίου Νικολάου και τη Ροτόντα του Αγίου Γεωργίου, ένα από τα αρχαιότερα χριστιανικά μνημεία της Σόφιας. Οι μαθητές εντυπωσιάστηκαν από τη διαφορετικότητα των αρχιτεκτονικών στυλ και τη συνύπαρξη παραδόσεων μέσα στο ίδιο αστικό τοπίο.

Η μέρα έκλεισε με έναν ήσυχο περίπατο στην πεζοδρομημένη οδό Vitosha, όπου τα παιδιά αντάλλαξαν εντυπώσεις και αποτύπωσαν τις εμπειρίες τους μέσα από σύντομα κείμενα και σκίτσα. Ήταν μια ακόμη μέρα γεμάτη μάθηση, συνεργασία και πολιτισμικά ερεθίσματα, που ενίσχυσαν τους δεσμούς μεταξύ των δύο σχολικών κοινοτήτων.

Συνέχεια 1 από 5…

Από σήμερα θα γίνει ένα αφιέρωμα σε συνέχειες, με περιγραφή δραστηριοτήτων για κάθε ημέρα της κινητικότητάς μας στη Σόφια Βουλγαρίας, με ομάδα μαθητών, στο πλαίσιο του φετινού προγράμματος Erasmus+ #319935, με συντονιστή τον Αργύρη Μπίρη, ψυχολόγο του σχολείου.

Ημέρα 1 – Μουσική γνωριμία και πρώτες εμπειρίες στη Σόφια

Η πρώτη ημέρα της κινητικότητάς μας στη Σόφια ξεκίνησε με θερμή υποδοχή στο 144 High School “Narodni Buditeli”, ένα σχολείο που συνδυάζει τη γενική και τη μουσική εκπαίδευση, φιλοξενώντας μαθητές δημοτικού και γυμνασίου. Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες γνωριμίας μέσα από τη γλώσσα της μουσικής, τραγουδώντας μαζί με τους Βούλγαρους συμμαθητές τους και ανταλλάσσοντας μελωδίες και ρυθμούς.

Η συνάντηση συνεχίστηκε με παραδοσιακούς χορούς, μέσα από τους οποίους αναδείχθηκε ο ρόλος της καλλιτεχνικής έκφρασης ως μέσου διαπολιτισμικής επικοινωνίας και κοινωνικής ένταξης. Παράλληλα, έτρεχε έκθεση ζωγραφικής αφιερωμένη σε μας τους επισκέπτες. Μέσα από τη συνεργασία, τη μουσική, τα εικαστικά και την κίνηση, μαθητές με διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά υπόβαθρα ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, σεβασμού και ενσυναίσθησης.

Μετά το πέρας των σχολικών δραστηριοτήτων, ακολούθησε εκπαιδευτικός περίπατος στην πόλη της Σόφιας, με επισκέψεις στον Καθεδρικό Ναό του Αγίου Αλεξάνδρου Νέφσκι και στη λίμνη Pancharevo, όπου οι μαθητές παρατήρησαν στοιχεία της τοπικής ιστορίας, αρχιτεκτονικής και φυσικού περιβάλλοντος. Η περιήγηση αυτή αποτέλεσε συνέχεια της μαθησιακής εμπειρίας, συνδέοντας τη μουσική και πολιτισμική γνώση με την αισθητηριακή και βιωματική μάθηση.

Η ημέρα ολοκληρώθηκε με θετικά συναισθήματα, νέες φιλίες και τη βεβαιότητα ότι η τέχνη και η συνεργασία αποτελούν γέφυρες επικοινωνίας πέρα από τα όρια της γλώσσας.

Με χαρά ανακοινώνουμε ότι το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αγριάς, Παίδων Πόλις συμμετέχει σε κινητικότητα Erasmus+ στη Σόφια της Βουλγαρίας, την επόμενη εβδομάδα του Οκτωβρίου.

Η αποστολή μας, αποτελούμενη από 5 μαθητές και 4 εκπαιδευτικούς συνοδούς, θα επισκεφθεί συνεργαζόμενο σχολείο της Σόφιας, όπου θα πραγματοποιηθούν κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ανταλλαγή εμπειριών και γνωριμία με τον πολιτισμό και το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας.

Η δράση αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ KA122 – Μαθησιακή Κινητικότητα Ατόμων, που στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, τη συνεργασία και την καλλιέργεια της ευρωπαϊκής ταυτότητας των μαθητών μας.

Συντονιστής του προγράμματος είναι ο Αργύριος Μπίρης ψυχολόγος.

Ευχόμαστε σε όλους ένα δημιουργικό και ασφαλές ταξίδι γεμάτο νέες εμπειρίες, φιλίες και έμπνευση!

#ErasmusPlus#KA122#Sofia#SchoolMobility#EidikoDhmotikoAgrias#ErasmusAgria

Υπό Αργύρη Μπίρη, ψυχολόγου

Συνεχίζοντας το αφιέρωμά μας για τα πάμπολλα που μας πρόσφερε αυτό το εκπληκτικό σεμινάριο στην Αρούμπα της Καραϊβικής παρουσιάζουμε μία άλλη πτυχή του, το διάλογο που αναπτύχθηκε (pun intended) για μία αποτελεσματική συζήτηση.

Σε μια εποχή όπου η συζήτηση μπορεί εύκολα να μετατραπεί σε διαφωνία, η καλλιέργεια αποτελεσματικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων είναι πιο σημαντική από ποτέ. Όπως αναφέρει η ομιλήτρια Celeste Headlee στο TED Talk της, είναι κρίσιμο να ανακτήσουμε την ισορροπία μεταξύ ομιλίας και ακρόασης, που συχνά χάνεται λόγω της τεχνολογίας και της πολωμένης κοινωνίας μας.

Στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αγριάς, όπου η καθημερινή μας αλληλεπίδραση με τους μαθητές είναι στο επίκεντρο, αντιλαμβανόμαστε την αξία αυτής της ισορροπίας. Στην προσωπική μου επαγγελματική εμπειρία ως ψυχολόγος, έχω διαπιστώσει πόσο σημαντικό είναι να διδάσκουμε στους μαθητές μας την τέχνη της αποτελεσματικής επικοινωνίας.

Βασικοί Κανόνες για Καλύτερη Συζήτηση:

1. Να είστε παρόντες:
   Αποφύγετε τις περισπασμούς κατά τη διάρκεια μιας συζήτησης. Οι στιγμές προσοχής κάνουν θαύματα για την κατανόηση.
2. Ανοιχτό μυαλό:
   Μπείτε στη συζήτηση με την πρόθεση να μάθετε κάτι νέο. Κάθε άτομο έχει κάτι μοναδικό να προσφέρει.
3. Ανοιχτές ερωτήσεις:
   Κάντε ερωτήσεις που ενθαρρύνουν τον συνομιλητή να σκεφτεί και να αναπτύξει τις απαντήσεις του.
4. Ακολουθήστε τη ροή:
   Επικεντρωθείτε σε όσα λέγονται και αφήστε τις σκέψεις σας να έρχονται και να φεύγουν χωρίς να παρεμβαίνουν.
5. Αυθεντικότητα:
   Αν δεν γνωρίζετε κάτι, μην διστάζετε να το παραδεχτείτε. Η αυθεντικότητα φέρνει σεβασμό.
6. Μην συγκρίνετε εμπειρίες:
   Καθένας έχει τη δική του μοναδική ιστορία, και η σύγκριση συχνά απομακρύνει παρά ενισχύει τη σύνδεση.
7. Αποφύγετε την επανάληψη:
   Είναι περιττό και πολλές φορές βαρετό.
8. Αποφύγετε τις λεπτομέρειες:
   Οι ακροατές ενδιαφέρονται για την ουσία και όχι για μικρές λεπτομέρειες που δεν έχουν σημασία.
9. Συντομία:
   Μια καλή συζήτηση είναι περιεκτική χωρίς να χάνει την ουσία της.
10. Αληθινή ακρόαση:
    Η ακρόαση δεν είναι απλά να ακούς για να απαντήσεις, αλλά να κατανοήσεις.

Η Celeste Headlee προτείνει να καλλιεργούμε τρόπους ακρόασης για ουσιαστική επικοινωνία. Στο σχολείο μας, ο διάλογος και η επικοινωνία είναι βασικά εργαλεία κατανόησης και ανάπτυξης. Ακολουθώντας αυτές τις αρχές, μπορούμε να βελτιώσουμε όχι μόνο τις προσωπικές μας σχέσεις αλλά και την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κρατήστε το μυαλό σας ανοιχτό και προετοιμαστείτε να εκπλαγείτε.

(και τι μάθαμε μεταξύ πολλών άλλων στο σεμινάριο για την αυτογνωσία στην Αρούμπα;)

Ο Azul Terronez, εκπαιδευτικός και σύμβουλος συγγραφής, διερεύνησε το ερώτημα: «Τι κάνει έναν καλό δάσκαλο εξαιρετικό;». Συγκέντρωσε 26.000 απαντήσεις από μαθητές σε διάφορα σχολεία, από τα φτωχότερα στο Λος Άντζελες μέχρι τα προαστιακά στο Τέξας και τα ιδιωτικά σχολεία στο εξωτερικό. Μέσα από αυτή την έρευνα, ανακάλυψε ότι οι μαθητές εκτιμούν δασκάλους που:

• Δείχνουν ανθρωπιά: Όπως ανέφερε ένας μαθητής, «Ένας εξαιρετικός δάσκαλος τρώει μήλα», υποδηλώνοντας την επιθυμία των μαθητών να βλέπουν τους δασκάλους τους ως προσιτούς και ανθρώπινους.

• Διατηρούν την ψυχραιμία τους: Όταν οι μαθητές λένε ότι «ένας εξαιρετικός δάσκαλος είναι χαλαρός», εννοούν ότι δεν παίρνει τα πράγματα πολύ σοβαρά και παραμένει ήρεμος σε όλες τις καταστάσεις.
• Αγαπούν τη μάθηση: Οι μαθητές επιθυμούν να βλέπουν τους δασκάλους τους να μαθαίνουν συνεχώς, δείχνοντας πάθος για τη γνώση.
• Κατανοούν και ακούν τους μαθητές: Η ενεργητική ακρόαση και η κατανόηση των αναγκών των μαθητών είναι κλειδιά για την οικοδόμηση εμπιστοσύνης και αποτελεσματικής διδασκαλίας.

Ο Terronez τονίζει ότι η κατανόηση της γλώσσας και των αναγκών των μαθητών, καθώς και η προσαρμογή της διδασκαλίας σε αυτές, μπορεί να μετατρέψει έναν καλό δάσκαλο σε εξαιρετικό.

Περισσότερα για το τι μάθαμε, τις επόμενες ημέρες.